Unser Leitbild
Bildung erwerben, Haltung erlernen
Wir am Petrinum erwerben Bildung und erlernen Haltung,
indem wir Innovation gestalten,
Tradition pflegen,
Leistung anstreben
und Verantwortung leben.
Das Gymnasium Petrinum Recklinghausen versteht sich mit über 600 Jahren Tradition als Bildungs-einrichtung, die im Bewusstsein ihrer christlich-humanistischen Quellen den Herausforderungen der Gegenwart begegnet und die Zukunft unserer vielfältigen und demokratischen Gesellschaft gestaltet. Unser Leitgedanke „Bildung erwerben, Haltung erlernen“ fördert Schülerinnen und Schüler in die-sem Sinne zu verantwortungsbewussten, reflektierten und engagierten Persönlichkeiten. Unter Mitwirkung aller am Schulleben Beteiligten setzen wir uns das Ziel, unsere Schülerinnen und Schüler zu handlungsfähigen Mitgliedern unserer demokratischen Gesellschaft zu erziehen. Das im Folgenden entfaltete Leitbild verpflichtet uns, als Schulgemeinschaft gemeinsam für eine bessere Zukunft zu arbeiten, in der Bildung, Haltung, Tradition, Innovation, Leistung und Verantwortung einander durchdringen und ausgewogen ineinandergreifen.
Eine Gesamtschau der Schule bieten wir in unserem Schulprogramm, das Sie über den folgenden Link einsehen können:
Bildung
Bildung zielt auf die geistige, gestalterische und moralische Entwicklung, die aus Vernunft und Frei-heit heraus und ohne direkte Abhängigkeit von Politik und Wirtschaft geschieht. Wir verstehen uns am Gymnasium Petrinum als lebenslang Lernende, die in allen Dimensionen des Menschen, der Kultur, der Sprache, dem Sozialverhalten, dem logisch-mathematischen Denken und dem kompetenzübergreifenden Verständnis (Werte, Sinn und Transzendenz), gesehen und gefördert werden wollen.
Wir ermutigen unsere Schülerinnen und Schüler dazu, ihre individuellen Talente zu entdecken und ihr volles Potenzial auszuschöpfen, aber auch eine soziale und gesellschaftliche Verantwortung zu übernehmen. Daher erwerben wir am Gymnasium Petrinum eine Bildung, die über reine Wissensvermittlung weit hinausgeht.
Haltung wird verstanden als Lebensführung und Ausbildung von Persönlichkeit. Dabei bedeutet Haltung auch immer Interaktion mit mir selbst, mit anderen sowie der Welt. Dieses Geflecht be-stimmt unsere Haltungen, tritt in jeder einzelnen Haltung in unterschiedlichen Gewichtungen auf und ist somit immer ein spezifisches Verhältnis. An unserer Schule verstehen wir Haltung als ein dynamisch veränderbares Konstrukt in einem Prozess von Reflexivität innerhalb einer von Vielfalt, Respekt und Toleranz geprägten Schulgemeinschaft. Eine Haltung einzunehmen, bedeutet sowohl ein Bewusstsein für sich selbst und andere zu entwickeln als auch sich selbst und das Gegenüber in seiner Individualität anzunehmen. Sichtbar werden unsere Haltungen erst in deren Umsetzung, indem wir in konkreten Situationen Haltung entwickeln, Haltung zeigen und Haltung wahren.
Dabei steht jeweils der junge Mensch im Zentrum unserer täglichen Begegnungen, der durch sein eigenes Handeln respektive seiner Haltung zur demokratischen und auch innovativen Weiterentwicklung beiträgt.
Tradition
Traditionen bilden die Grundlage unseres gegenwärtigen Handelns, ohne in der Zeit eingefroren zu sein. Sie bestehen gerade deswegen, weil sie übernommen, den momentanen Lebensumständen angepasst und weitergegeben werden.
Wir agieren am Petrinum stets im Bewusstsein unserer über 600-jährigen Traditionen, verstehen aber den Umgang mit unseren Traditionen als einen dynamischen Entwicklungsprozess. In diesem hinterfragen wir als Gemeinschaft und als Individuum Elemente und Artefakte der Schulkultur im-mer wieder. Wenn sie sich im aktuellen Diskurs bewähren, pflegen wir sie und bewahren aktiv die Erinnerung an Persönlichkeiten und Ereignisse im Bewusstsein der Schulgemeinschaft.
Innovation
Für uns ist Innovation eine Notwendigkeit – im Sinne einer zukunftsfähigen Bildung zur Mündigkeit. Es geht uns darum, die gesamte Schulkultur, insbesondere die Inhalte, die vermittelten Werte, Kompetenzen und Lernwege immer neu auf ihre Zweckmäßigkeit und Angemessenheit hin zu überprüfen sowie ggf. zu revidieren und zu erneuern.
Dabei agieren und reagieren wir umsichtig, vorausschauend und situativ angemessen auf aktuelle soziale, politische und wirtschaftliche Herausforderungen, um den gemeinsamen Zusammenhalt zu fördern. Insofern verstehen wir Innovation als zentralen Motor schulischer Entwicklung und zentrales Element, um die Schule als System, die Schule als soziale Gemeinschaft, aber auch jedes Individuum als Teil dieser Gemeinschaft, zukunftsfähig zu machen und damit als Triebkraft in die gesamte Gesellschaft im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung auszustrahlen.
Leistung
Als Leistung im Kontext Schule wird das intellektuelle, physische und künstlerische Lernergebnis nach Aneignung eines bestimmten Lerninhalts bezeichnet, dabei muss neben dem Ergebnis auch der Lernprozess Berücksichtigung finden. Daher wird Leistung immer als ein dynamischer Prozess in einem mehrdimensionalen, entwicklungsbezogenen Sinne betrachtet, der durch beteiligte Grup-pen (Familie, Schule, Vereine,…) beeinflusst wird.
Leistung wird demnach in allen Domänen erbracht, die in Schulen und darüber hinaus in unserer Gesellschaft – sowohl für den Einzelnen als auch für die Gesamtgesellschaft – als nützlich und wertvoll erachtet werden.
Wir unterstützen unsere Schülerinnen und Schüler darin, ihre Fähigkeiten, Fertigkeiten und Per-sönlichkeitsmerkmale sowie ihre Interessen und Begabungen in den unterschiedlichen Leistungs-bereichen, inklusive Lern- und Arbeitsstrategien, zu erkennen und zu entwickeln.
Dies erreichen wir durch eine Schulkultur, die unterstützend, förderlich und motivierend ist, die Leistungen in unterrichtlichen, sozialen und interkulturellen Lernsituationen sichtbar macht und diese am Ende auch honoriert.
Verantwortung
Grundsätzlich wird mit dem Begriff der Verantwortung die Zuschreibung des Denkens, Verhaltens und Handelns eines Menschen an dessen freie Willensentscheidung bezeichnet, für die er rechen-schaftspflichtig ist und für deren Folgen er mit allen Konsequenzen einstehen muss.
Die verantwortliche Person entwickelt folglich ein freies und bewusstes Handeln und übernimmt unter Einbezug der Wertmaßstäbe unserer vielfältigen Gesellschaft und unter Abwägung der jeweiligen Situation Verantwortung für die Zukunft.
Für uns ist Verantwortung die Grundlage für ein sinnerfülltes und nachhaltiges Leben. Indem wir Verantwortung übernehmen und leben, tragen wir zur Gestaltung einer besseren Zukunft für uns selbst und kommende Generationen bei.
Wir unterstützen in gemeinsamer Verantwortung von Schule und Elternhaus unsere Lernenden auf ihren individuellen Bildungswegen und erziehen die Heranwachsenden zur Eigenverantwortung für ihr Handeln.
